Étudiant.e.s
Marion Perrot
Université de Montréal
École de santé publique - Département de gestion, d’évaluation et de politique de santé
Programme:
Doctorat
Superviseur:
Olivier Jacques
Début:
2023
Fin:
2028
Projet
Titre: Comprendre les inégalités de développement de la petite enfance dans les pays à revenu faible et intermédiaire : une étude mixte
Tous les enfants devraient avoir les mêmes chances, être en santé et pouvoir développer leurs capacités d’apprentissage. Ce droit est inscrit dans la Convention des droits de l’enfant de 1989. Malheureusement, en 2016, plus de 40 % des enfants de moins de 5 ans dans les pays à revenu faible ou intermédiaire n’ont pas pu atteindre leur plein potentiel. Or, le développement optimal des enfants est crucial pour l’avenir et la stabilité des sociétés, car ceux-ci deviendront les adultes de demain.
La petite enfance (0-8ans) est une période cruciale où les premières expériences de vie façonnent le développement des cerveaux, les capacités d’apprentissage et la santé des enfants. L’UNICEF a créé le concept de Développement de la Petite Enfance (DPE) pour désigner le développement physique, cognitif, moteur, linguistique, social et émotionnel des enfants de la naissance à 8 ans. Le DPE dépend de nombreux facteurs, appelés déterminants : les déterminants immédiats (la nutrition de l’enfant, la stimulation cognitive par des jeux, l’accès à des soins de santé, comme la vaccination), les déterminants sous-jacents (des politiques qui sont conçues pour promouvoir et soutenir les familles pour qu’elles puissent avoir accès et prodiguer tous ces gestes à leurs enfants) et les déterminants habilitants (le pays a des ressources suffisantes et un gouvernement efficace pour mettre en place ces politiques).
Mesurer le DPE est complexe, car il s’agit d’un concept multidimensionnel. Chaque année, l’UNICEF mène les enquêtes MICS pour évaluer les niveaux de DPE et ses déterminants dans les pays à revenu faible et intermédiaire. Cependant, sans analyser l’interaction entre ces trois niveaux de déterminant, il est difficile de comprendre pourquoi il y a encore des inégalités de DPE dans le monde. Comprendre ces enjeux permettra d’améliorer l’efficacité des interventions politiques et sanitaires.
Aucune étude ne répond encore à cette lacune. Cette recherche vise donc à mesurer et analyser statistiquement ces trois niveaux de déterminants et leurs influences sur le DPE dans 83 pays à revenus faible et intermédiaire. Pour cela, j’utiliserai les données MICS de l’UNICEF et les données nationales de la Banque mondiale. J’analyserai ensuite les données à l’aide de méthodes statistiques multiniveaux, puis j’étudierai le cas de la Côte d’Ivoire, un pays d’Afrique francophone ayant un taux d’enfants de 0-5 ans en bonne voie de développement proche de la moyenne africaine. Cela permettra d’enrichir et d’illustrer les résultats chiffrés de la phase 1 de ma recherche, et de collaborer avec les parties prenantes politiques locales. L’étude de cas approfondira les perspectives des informateurs clés sur le DPE dans le contexte ivoirien.
Ma recherche contribue aux Objectifs de Développement Durable et informe la prise de décision politique sur le DPE. Les résultats permettront de mieux cibler les enfants à risque de faible niveau de DPE et d’améliorer l’efficacité des programmes de DPE existants, afin qu’aucun enfant ne soit laissé pour compte.
Superviseurs : Pr Mira Johri
Co-superviseur : Pr Olivier Jacques
La petite enfance (0-8ans) est une période cruciale où les premières expériences de vie façonnent le développement des cerveaux, les capacités d’apprentissage et la santé des enfants. L’UNICEF a créé le concept de Développement de la Petite Enfance (DPE) pour désigner le développement physique, cognitif, moteur, linguistique, social et émotionnel des enfants de la naissance à 8 ans. Le DPE dépend de nombreux facteurs, appelés déterminants : les déterminants immédiats (la nutrition de l’enfant, la stimulation cognitive par des jeux, l’accès à des soins de santé, comme la vaccination), les déterminants sous-jacents (des politiques qui sont conçues pour promouvoir et soutenir les familles pour qu’elles puissent avoir accès et prodiguer tous ces gestes à leurs enfants) et les déterminants habilitants (le pays a des ressources suffisantes et un gouvernement efficace pour mettre en place ces politiques).
Mesurer le DPE est complexe, car il s’agit d’un concept multidimensionnel. Chaque année, l’UNICEF mène les enquêtes MICS pour évaluer les niveaux de DPE et ses déterminants dans les pays à revenu faible et intermédiaire. Cependant, sans analyser l’interaction entre ces trois niveaux de déterminant, il est difficile de comprendre pourquoi il y a encore des inégalités de DPE dans le monde. Comprendre ces enjeux permettra d’améliorer l’efficacité des interventions politiques et sanitaires.
Aucune étude ne répond encore à cette lacune. Cette recherche vise donc à mesurer et analyser statistiquement ces trois niveaux de déterminants et leurs influences sur le DPE dans 83 pays à revenus faible et intermédiaire. Pour cela, j’utiliserai les données MICS de l’UNICEF et les données nationales de la Banque mondiale. J’analyserai ensuite les données à l’aide de méthodes statistiques multiniveaux, puis j’étudierai le cas de la Côte d’Ivoire, un pays d’Afrique francophone ayant un taux d’enfants de 0-5 ans en bonne voie de développement proche de la moyenne africaine. Cela permettra d’enrichir et d’illustrer les résultats chiffrés de la phase 1 de ma recherche, et de collaborer avec les parties prenantes politiques locales. L’étude de cas approfondira les perspectives des informateurs clés sur le DPE dans le contexte ivoirien.
Ma recherche contribue aux Objectifs de Développement Durable et informe la prise de décision politique sur le DPE. Les résultats permettront de mieux cibler les enfants à risque de faible niveau de DPE et d’améliorer l’efficacité des programmes de DPE existants, afin qu’aucun enfant ne soit laissé pour compte.
Superviseurs : Pr Mira Johri
Co-superviseur : Pr Olivier Jacques
Mots Clés